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爱心润桃李 慧心谱华章

扬州市师德标兵乐锦老师事迹材料

来源:本站原创 作者:佚名 发布时间:2012年10月23日 点击数: [添加收藏]

 

如同诗人,不能适当距离那个现实的功利世界,就写不出伟大诗篇一样,做教师,如果从来不曾痴迷其中,就不会激生大爱与大智,也就不可能有伟大的“教育作品”。乐锦老师在自己平凡的岗位上用大爱与大智谱写了自己教育生涯的绚丽华章,也召唤着我们每个在职业生涯中前行的人们做热爱事业的强者。

“零落成泥碾作尘,只有香如故。”当有一天白发悄然攀上鬓角,当事业融进每一分钟的生命,翻开平凡岁月编织的教育诗篇,品读用爱铸就的美丽童话,我们这位可敬的乐锦老师一定会非常自豪地写下:爱处无声!

爱如空气,人人需要;爱如阳光,谁沐浴它,都会感到温暖。爱,是一个博大如海的字,它包容着理解、帮助、宽容、激励……在三十一年的教师生涯中,乐锦老师深深体会到爱的力量,给学生一份爱,收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。从三十一年前踏上讲台的那一刻起,她就把她的全部智慧、情感、理想融汇这三尺讲台。她常常对青年教师说,教师是个良心职业,我们要把每一个学生当成自己的孩子。三十一年来她工作兢兢业业,乐于奉献,教学严谨细腻,受到了学生的喜爱,家长的尊重,得到了同事的赞许,领导的信任。


爱生如子,以校为家

“我爱你,与你无关……爱的情感只属于我的内心,只要你能幸福……其他的你都不用管。”

——歌德

世上最美的词和最常被利用的一个词是:爱。区别真爱与别有目的的爱,费尽了人们的心思。歌德的这首诗道出了真爱的一个本质,真爱是心底里倔强的情感,既然已经爱了,就与你爱的对象无关,无论贫富、美丑、强弱。天地间大多数父母的爱皆如此。教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。我们在乐锦老师身上也能找到这种爱。这种爱是无私的,它毫无保留地献给所有的学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。

乐老师从教31年,做了28年班主任,在班主任工作中,她把学生当成自己的孩子,倾注了全部精力和无私的爱。2006暑假,为掌握即将升入高三的学生思想状况,她家访了全班所有学生。杨帆同学由于高考压力大,头脑中产生幻觉,自悲情绪严重,常常觉得学生在他背后说他的“坏话”,发现这一苗头,乐老师不但常常找他谈心,还及时与家长联系,多次家访,联系心理医生疏导,召开班干会主动关心他,在多方的共同关心下,杨帆同学顺利地考上了大学,成为我校高考重压下心理疏导最成功的一个范例。徐飞同学是一个非常聪明的学生,可是,在高考前六个月,查出小脑不明原因的出血,寒假中知道病情后,乐老师多次家访,安慰家长,徐飞病情有好转后,乐老师又带领班干部去看望,当徐飞在医生的建议下来上学时,离高考已只有两个月,乐老师又与家长共同商定对孩子有利、有效的复习方法,单独辅导,并组织互帮小组,鼓励、帮助该生复习,最后,徐飞同学考取了扬州大学。高二分班时乐老师发现一个叫汪深的学生平时沉默寡言,生活上十分俭朴,通过家访,发现他的家境十分困难,单亲家庭,母亲身有残疾,没有工作,靠卖一些袜子、凉帽的收入维持生活,还要供养两位老人。了解这一情况后,乐老师积极与学校联系,不但减免了汪深的全部学杂费,学校还首开先例,每月补助给该生200元生活补助费,这样,在高中的后两年里,汪深的家长不再为孩子的学习费用、晚饭费用操心。冬天到了,乐老师发现汪深衣着单薄,又与班上的任课老师一起拿钱出来给汪深同学买了羽绒服。在学校和老师的共同关心下,汪深考取了西北工业大学,高兴之余,家长又为孩子的学费发愁,于是,乐老师和学校积极联系媒体,扬州电视台“关注”节目报道后,赢得了社会力量的支持,学校也给与了汪深经济上的支持,回家后,乐老师又发动全家资助了汪深几千元,这样,汪深的学费和路费问题解决了。资助工作并没有到此结束,她还联系了高校有关老师,反映了汪深的情况,为汪深争取到了助学贷款和勤工俭学岗位,解决了孩子以后的上学费用问题。每年母亲节,汪深总是第一个给乐老师打来电话说感谢老师,老师就像他的妈妈一样……

一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位有人情味的人。乐老师常说:无论对怎样的学生,我们都应该充满热情地去帮助他们,为学生创设一个愉快和睦的成长氛围,哪怕是一句平常的话语、一个微小的动作。

2007年暑假,在取得前一届高三教育教学工作的辉煌业绩之后,马不停蹄,乐老师又接了一届高三(13)班主任工作。因为是暑假补课接手班主任工作,对班级情况一无所知,因此,在紧张的补课期间,她冒着高温带着疲劳,每天晚上坚持家访,掌握了许多第一手资料:刘德宇贪玩不用功,是个单亲家庭;姚启全学习好高骛远,不尊重父母;顾超活泼有余定心不足;王骞十分用功方法不当,父亲工伤在床………这是个地招班,大部分学生来自农村,有许多学生住宿,通过老师值班陪住,乐老师了解到学生在冬天洗厚衣服有困难,于是,她就让这些学生每周把衣服交过来,乐老师自己带回家用洗衣机洗。许多家长在得知这一情况后,都十分感动,说乐老师就像你们的妈妈。源源不断的爱心,如春风,如甘露,滋润着学生的心田,一天天,学生的心结化开了,班级的凝聚力增强了,同学们把对老师的感恩之心转化为学习的动力。在2007年的高考中,这个班取得了卓有成效的进步。

乐老师用她的爱心,赢得了一届又一届学生的尊敬、家长的信任。往往在文理分班以后,一些学生已经不在她任教的班上了,还会念叨她的班级,她这个老班主任,一些家长还会经常打电话来,跟她谈孩子的情况。在一些节日里,她收到最多的就是学生的祝福。

 

爱岗敬业,创新教改

“智慧,唯一的自由。”

——塞内加

教师职业绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”,而是促使自我不断进步的动力源泉,只有智慧地思考和探索,才能体验到创造性的工作所带来的充实与幸福,获取人生价值的永存和人格的升华。教师也不是“苦行僧”,而是积极的探索者,是美好生活的创造者,在创造精神生命的旅程中发现美、创造美,贡献美,也会由此而获得人生境界的“大自由

乐锦老师是一位资深教师,也就是口语中说的“老教师”,可是在教学上她一点也不“老”,而是处处洋溢着活力,刻刻体现出创新,这些,其实都源于一个爱字。31年的教学生涯中,每年乐老师都担任两个班的数学教学工作,有许多教学内容,不知教了多少遍,但每一届学生接手,她都认真研究学生、研究教材,从教与学两个方面入手,认真备课、认真上课、认真批改作业,耐心帮助成绩较差的学生,主动进行课后辅导。多年的教学中,她发现许多学生在有些知识点上的错误会“反复发作”,针对这一问题,她首创了作业本设立“订正栏”的做法,在作业本中专门开辟“订正栏”,把自己常犯的错误加以总结、反思,还可以把一些更好的方法总结上去,这样做,一来大大降低了错误复发的概率,二来对解题思路的拓展起到了很好的启发、总结作用。为了在高三复习中更有效地提高复习效率,减少学生的解题错误,提高学生的解题能力,她还首创了“作业批改后记”,把每天在批改作业中出现的主要问题以及其他的解法记录下来,分析出现这些问题的根本原因,在后继的教学中和学生共同分析错误原因,同时为以后在同一个知识点的错误打好预防针。同学中优秀解法的介绍也使学生掌握了更多、更好的解题方法,拓展了思路。在全市高三教学督导检查中,她的“作业批改后记”的做法,受到了检查组领导们的好评,也取得了理想的教学效果,现在,“作业批改后记”的做法已经成为扬大附中教学中的常规,不仅是数学学科,其他各科都在这样做,一道爱的源泉开辟成教育之爱的河流。

爱是一份沉甸甸的责任,因了这样独特的责任,教师热爱自己的事业,热爱科学,热爱真理。这份爱,熔铸在教学中,化为严谨踏实、一丝不苟的工作作风;这份爱,贯注在教育上,打造出创新教改、精益求精的风帆。

2008年,多年教理科班的乐老师服从学校教学需要,接手了文科班的教学,从此开始了这项对她来说的新课题的研究。接班不几天,她就发现,许多文科生对数学学习有畏惧心理在思维方法上也与理科生有较大差异。针对这些问题,乐老师首先与学生个别谈心,了解学生思想动态,激发学习兴趣,在她的鼓励下,学生重拾起学习数学的信心。在信心提高的同时,她又针对文科生的思维特点,积极改进教学方法,形成她严谨、细腻的教学风格。在她的钻研下,不止一届的文科班数学教学焕发出异彩。孙巧月是一个非常用功但粗心的女孩子,每次考试都会因为粗心丢掉十几分,数学常常不及格。为了帮她改掉这个毛病,乐老师特地为她建立了一个纠错笔记,把她每次粗心的问题找到,帮她剖析根源,三年孜孜不倦的付出,终于有了丰硕的回报,在今年的高考中,孙巧月数学考出了117分的好成绩。翟路同学由于沉迷于上网,成绩从进校的前几名一度滑到班级的倒数,平时还热衷于与社会青年结交,就连家长也对他失去了信心,平时对他不闻不问,有时翟路吃没吃饭都不理会,通过暑假的家访,这个班的数学老师乐老师发现翟路对数学还是有一定的兴趣,在新学期里,乐老师在批改作业中,特别留意这个孩子的解题方法,积极发现他的解题闪光点,并在班级加以表扬,让他首先在数学学习上找到了兴趣和信心,有了成就感,数学成绩从此也有了大幅度的提高,数学成绩的提高,让该生看到了自己的潜力,其他各科的学习也渐渐赶了上来,最终,今年的高考中翟路的数学考出了124分的好成绩,总分在全班男生中位列第一,翟路流着眼泪对乐老师说:没有你,就没有我今天的数学成绩,也就没有我今天的高考好成绩。激励教育、赏识教育,又一次结出了硕果,这是爱的硕果。

当人以功利化的心态去应对周遭的世界,去从事一种职业时,自身也就被功利化了,他与这个世界只是实用主义的关系,职业对他而言始终是他之国度,无法沉浸其中,也无法领略其中的意义。而乐锦老师强烈的职业信念摆脱了功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义。如此,激情才会在胸中澎湃,诗意才会在心底流淌。

 


爱心承传,散播久远

“每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。”

——左拉

爱是一种高远的境界,教师的爱不是凭空而来,而是扎根于自身人格的建树,因而这些爱远不只是惠及自己的学生。乐老师对教育事业的这份爱,不仅体现在她对学生的爱生如子,对教学的兢兢业业,还表现在她平时工作中的点点滴滴,表现为她对青年教师的无私提携。她从教31年来从未停止过探索和实践的步伐,更将自己的教育教学经验辐射于他人,辐射于整个教育领域。

高建国老师2000年分配到我校,学校让乐老师带高建国为徒弟,从2000年到2006年,学生从初一带到高三毕业,高建国听乐老师的课也从初一听到高三,自己教学中的“妙着”、“绝招”,乐老师都对高建国倾囊相授,带着这个“徒弟”顺利完成了大循环教学,高建国老师所带的班级在高考中取得了非常优秀的成绩,高建国也从一个初出校门的新教师迅速成长为一个学校的骨干教师、教务处副主任。从2003年到2006年,朱晓燕老师成为乐老师的徒弟,工作中,乐老师把自己多年的班主任经验毫无保留地传教给她,与她共同研讨解决学生工作中的困难,使她迅速成长为一个优秀的班主任,成为学校的骨干班主任、学校中层干部。

在平时的生活中,乐老师也是一个很有爱心的人。2008年汶川大地震,她不仅在学校积极捐款,还到扬州市红十字会以她远在美国读研的女儿的名义捐了1000元。教育局组织的党员一帮一活动中,乐老师第一个报名。乐老师喜欢养花,花开了,她从家里搬到学校给老师们看,带到教室给学生们欣赏。下晚自习遇到摔倒的路人,乐老师不顾可能被纠缠的后果,帮助老人联系家人,当人家要感谢她时,她说我是一名老师。

爱学生,爱事业,爱学校,爱社会,爱祖国,爱大自然,今年已经54岁的乐老师,用她的“踏踏实实工作,平平凡凡做人”的信条在感染着她身边的每一个人,她用一颗真诚的心谱写着一个平凡教师的不平凡的大爱之歌。

 

    克雷洛夫说:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁。”乐锦老师守望着属于自己的职业理想,人生理想,用爱心与慧心涉过横于眼前的“湍急的河流”,其间的艰难我们无从一一体会,可是她诏示我们:每个人都应是一个坚定的守望者,守望我们的心智,我们的理想,以防它在生活中不知不觉地坠落和被自己遗忘。而作为教师的人生,更应做教育理想的守望者,在思想的田野上耕作,用精神的力量“化人”,不仅要给别人光和热,也要让自己在这份温暖中前行,这才是教师生涯的人生意义,这才是生命的真谛。

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